1. Усвоение морфологических средств языка: употребление существительных в родительном и винительном падежах множественного числа; работа над существительными, обозначающими детёнышей животных (на стр. 16 и 17 после выполнения основного задания можно задать ребёнку вопрос: «Каких детёнышей ты видишь?» Ребёнок ответит: «Вижу тигрят, котят, ежат, волчат, лисят...» и т.д.) и предметы интерьера и обихода; использование уменьшительно-ласкательных суффиксов; согласование существительных с прилагательными и глаголами, образование сложных слов путём сложения корней (паровоз, самолёт и пр.).
2. Совершенствование синтаксической стороны речи: построение простых и сложных предложений с однородными членами; использование союзов; выявление и выражение причинно-следственных связей в предложении.
3. Развитие речи дошкольников предполагает не только усвоение морфологических и синтаксических средств языка. В этом возрасте на специальных занятиях, должна проводиться работа по воспитанию звуковой культуры речи (произношение и закрепление звуков в словах); овладению диалогической и монологической речью (рассматривание картин с последующими беседами на заданную тему); ознакомлению с художественной литературой (заучивание стихов). Весь уклад жизни дома и детского сада способствуют развитию речи детей.
В комплекте с каждой тетрадью идёт маркер, след от которого стирается сухим спосо-бом (сухой губкой или салфеткой).

Язык издания: Русский
Возрастная группа: 3-4
Обложка: многоразовая тетрадь